Program katechetyczny

Szkoła podstawowa

• Klasa 0 - "W świecie mojego Boga"
• Klasa I - "W rodzinie dzieci Bożych"
• Klasa II - "Jezus jest z nami"
• Klasa III - "Bóg Ojciec w życiu ludzi"
• Klasa IV - "W szkole Pana Jezusa"
• Klasa V - "Boży plan zbawienia w liturgii Kościoła"
• Klasa VI - "Z Jezusem w drodze do Ojca"

Gimnazjum

• Klasa I gimnazjum - "W moim Kościele"
• Klasa II gimnazjum - "W miłości Ojca"
• Klasa III gimnazjum - " W życiu i w prawdzie"

Katechizm bierzmowanych

• Otrzymacie Jego Moc - Katechizm bierzmowanych
• Otrzymacie Jego Moc -Przewodnik metodyczny
• Otrzymacie Jego Moc - Poradnik animatora
• Otrzymacie Jego moc" - Program przygotowujący do przyjęcia sakramentu bierzmowania
• Katechizm bierzmowanych - Praca zbiorowa
• Przewodnik metodyczny - Praca zbiorowa
• Poradnik animatora - Autor: ks. Tadeusz Śmiech

 Polecamy także już wkrótce dostępny na naszych stronach we fragmentach - "Katechizm dla dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych" autorstwa Pani mgr Haliny Majchrzyk, poniżej zamieszczamy recenzję tej cennej pozycji

Recenzja

Prof. dr hab. Bożena Matyjas

Recenzja wydawnicza Katechizmu dla dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych autorstwa Pani mgr Haliny Majchrzyk

Część I. Historia Zbawienia. Stary Testament.

Część II. Historia Zbawienia. Nowy Testament

Współczesna pedagogika pojmuje dziecko - człowieka jako integralną, całość Zatem wszystkie sfery rozwoju są tak samo ważne w procesie wychowania. Równie sfera duchowa, która pozwala wychowankowi wzrastać, doskonalić się w swoim człowieczeństwie.

Integralna koncepcja człowieka jest także podstawą pedagogiki specjalnej której przedmiotem jest opieka, terapia, kształcenie i wychowanie osób z odchyleniami od normy (W. Dykcik), również od normy intelektualnej. Mówimy wtedy, że podmiotem pedagogiki specjalnej (oligofrenopedagogiki) są, osoby o obniżonej sprawności intelektualnej. W grupie tej znajdują się osoby upośledzone w różnym stopniu i dlatego występują, wśród nich istotne różnice w zakresie poszczególnych procesów orientacyjno-poznawczych, intelektualnych, emocjonalno motywacyjnych i funkcjonowania społecznego. Autorkę interesują, dzieci z lekkim upośledzeniem umysłowym. Oto ich krótka charakterystyka: występuje niedorozwój czynności orientacyjno-poznawczych: zakres spostrzegania jest wąski, pamięć słabo rozwinięta, występują trudności z zapamiętywaniem i odtwarzaniem; zaburzona jest głównie pamięć logiczna, a mniej mechaniczna, zaburzona jest także uwaga Myślenie upośledzonych umysłowo pozostaje w fazie myślenia konkretno-obrazowego: najbardziej upośledzony jest rozwój myślenia abstrakcyjnego, poziom myślenia logicznego jest niski. Emocje charakteryzują się sztywnością, oraz małym zróżnicowaniem, związane są z aktualnymi doznaniami, mówi się o nieadekwatności emocji. Rozwój społeczny i funkcjonowanie społeczne zależą od ww. ograniczeń Trudności z osiągnięciem dojrzałości w sferze uczuć i wiedzy moralnej wiążą się ze zwiększona podatnością, na sugestię, z podatnością do naśladownictwa z ograniczonymi możliwościami rozwojowymi w zakresie intelektu i uczuć wyższych

(R. Kościelak).

Już ta pobieżna i krótka charakterystyka osób o obniżonej sprawności intelektualnej wskazuje na to jakie treści należy im przekazywać w procesie nauczania i wychowania, w tym wychowania religijnego, a także za pomocą, jakich metod i form powinny zostać uczniom przekazane. Wydaje się, że autorka świetnie jest do tego typu pracy przygotowana pod względem pedagogicznym.

Proponowany przez Panią Halinę Majchrzyk Katechizm ma jasną i przejrzystą strukturę: część I to Stary, II - Nowy Testament. Wspólny dla obydwu części jest tytuł: Historia Zbawienia, który wskazuje cel i drogę życia człowieka.

Każda katecheza jest krótka, treściwa i opisuje dane zdarzenie językiem

prostym i zrozumiałym. Jasno i wyraźnie sprecyzowany tytuł wskazuje na treść danej katechezy. Uzupełnieniem tego co jest napisane jest obrazek do pokolorowania wiążący się tematycznie i treścią katechezy (myślenie konkretno-obrazowe, o którym pisałam wcześniej) lub polecenie by "coś" nakleić, samodzielnie narysować, napisać bądź nauczyć się czegoś na pamięć. Na zakończenie danej katechezy autorka formułuje wskazania pedagogiczne (wychowawcze). Trafiona jest tutaj forma w jakiej zwraca się do każdego dziecka osobiście, indywidualnie (np. w kościele słuchaj pilnie Słowa Bożego, Samarytanin był dobrym człowiekiem. Naśladuj go itp.). Wskazania powyższe, postanowienia będą, kształtować pozytywne postawy ucznia, ćwiczyć ich w dobrem, zwłaszcza, że są oni podatni na sugestię, naśladownictwo. Autorka Katechizmu dostarcza im takie pozytywne wzorce i wzory.

Od strony pedagogicznej (metodycznej) nie mam zastrzeżeń do recenzowanego przeze mnie katechizmu. oceniam go bardzo dobrze.

Mam natomiast kilka uwag teologicznych. Proszę potraktować je jako sugestie, nie nakaz. W dodatkowych katechezach uwzględniłabym taki temat jak: mój Patron w niebie (są książeczki mówiące o imionach poszczególnych świętych).

Wprowadziłaby Pani w ten sposób słowo patron, bo jest ono użyte w katechezie: Święty Mikołaj Patronem Dobrych Ludzi. W tej katechezie można by umieścić fragment bajki ks. Mieczysława Malińskiego pt. "Święty Mikołaj" lub "Święty Mikołaj przychodzi raz w roku" (Bajki nie tylko dla dzieci, Wrocław 1986). Są, one bardzo piękne a poza tym pokazują kim był naprawdę św. Mikołaj (moda lansowana w mass mediach przedstawia go jako człowieka świeckiego).

W katechezie dodatkowej: "Maryja prowadzi nas do Jezusa" (część II) uczniowie mają wkleić obrazek przedstawiający Matkę Boża. Może warto by było przedstawić uczniom różne wizerunki Maryi (Częstochowska, Ostrobramska, Kodeńska, Fatimska, Kielecka - Łaskawa) i różne Jej określenia np. Różańcowa, Bolesna, Niepokalana itp.

W części II (katecheza 43 - Zesłanie Ducha Świętego) można by przedstawić dary Ducha Św. - np. mądrość, o której śpiewa "Arka Noego".

Proszę wybaczyć ww. uwagi, nie jestem w tym zakresie tak kompetentna jak ludzie kształceni w tym kierunku ale upoważnia mnie do tego przynależność dc grupy nauczycieli - wychowawców katolickich, z którymi się identyfikuję.

Z powyższych rozważań wynika, że proponowany przez Panią mgr H. Majchrzyk Katechizm dla dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych jest cenna pozycja, przygotowana z rozmysłem, rzetelna, która zapoznaje uczniów z wiedzą, religijna zawarta w Starym i Nowym Testamencie. Ciekawa jest forma zaproponowanego przez autorkę Katechizmu, tzn. zeszyt ćwiczeń dla każdego ucznia.

Szybki druk pozwoliłby rozpocząć II semestr z nowym "podręcznikiem", który powinien być rozpropagowany wśród innych tego typu szkół.